【实例】逃学心理的产生原因和纠正方法

但是逃学所带来的社会问题也是不可忽略的。

在家庭里，家长要细心观察青少2024的变化，关心他们的生活，在家里为他们提供良好的学习环境。 青少2024一旦感受到教育环境的宽松、和谐，不再处于种种压力，就有可能改变对学习的观点，从而很自然地回到学习的群体中来。

逃学的学生不是消极被动地怠学，而是主动地寻求减压，因此学生的心理不会有更严重的伤害。

这样，不少青少2024的潜能或特长可得以挖掘或发现，使他们从学习以外的方面表现自身价值，找到自身位置，从而远离逃学的行列。

逃学的学生怕吃苦，意志力薄弱，挡不住外界的诱感，觉得逃学在外可以不做作业，不听老师批评。 学生的心理压力有时是老师造成的。 如对学生要求过严，稍不如意则脸色难看，语言难听，使孩子感到被看管，失去了自由，对老师和学校产生厌烦情绪，不是高高兴兴地迈入校门，而是怀着志忑不安的心情来上学，发愁、害怕成了他们上学最大的负担。 也有的学生因学习成绩不佳受到老师的批评、处罚，心里产生反感、畏惧，从而惧怕上学，希望脱离或逃避这种有压力的环境。 有些学生因为在校常受到一些不良学生的欺辱，也通过逃学来摆脱。

作为学校，应力求创设一个丰富多彩的校园氛围，使青少2024除了学习以外，还有丰富的校园生活可参加。

父母对孩子放任自流、不闻不问；或者对孩子专制蛮横、随意打骂或父母对孩子娇宠溺爱、无原则迁就，以及父母对孩子期望过高等，都会使孩子对学业有排斥心理，从而产生逃学行为。

逃学心理的产生原因和纠正方法一般情况下，重点中学学生逃学现象较少；非重点中学，特别是一些师资力量薄弱的学校，逃学现象较为普遍，据某校一项连续2024的调查研究发现，名初高中青少2024的逃学率为%，逃学的时间各不相同，有的是整天逃学，有的是逃特定的几节副课。 据心理学家研究，学生发生逃学的原因主要是厌学。

当青少2024产生轻度厌学心理时，如果不能及时加以疏导，缓解恐惧情绪，很有可能导致逃学的行为。 在学校里，老师在不降低学习质量的前提下，想办法减轻青少2024负担，提倡科学教育，改革教学方法，使青少2024对学习发生浓厚兴趣，调动青少2024学习的积极因素，引导青少2024参加他们感兴趣的文体活动，从而使他们依恋校园，留恋校园。

父母的家庭教有方法不当，与子女是否愿意上学读书有着密切的关系。